
教学计划
时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是时候开始写计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编帮大家整理的教学计划 ,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学计划 1一、教材分析:
全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节,并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。
3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。
4、课文,共安排20篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:(1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
5、每组课文之后安排了一个语文园地,内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。
6、全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、教学目标:
1、学习习惯:
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字:
(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际:
(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)愿意与别人交谈,声音清楚,态度自然大方、有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
(5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
(6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
5、阅读:
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
(5)能想象课文所描绘的'情境,知道课文的大意。
(6)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。
(7)朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。
(8)正确地复述课文、语句连贯。
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、深入了解学生,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
9、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
四、教学进度安排
教学计划 2一、教学目标
1.通过本教材的学习,能够掌握基本的语汇、语法和句型,并能够应用于各种情境和场合中。
2.能够理解和表达简单的英语口语和书面语。
3.能够通过学习激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4.培养学生使用英语的习惯,增强英语语言环境下的语感。
二、教材内容
本教材共分为六个单元,内容包括日常生活中的吃喝、家庭、学校、运动、周末活动、健康饮食等主题。每个单元包含短文、对话、短语以及相关活动和练习,力求贴近学生实际生活,让学生在愉悦的氛围中学习英语。
三、教学难点
1.学生英语阅读理解能力不强。
2.在英语口语表达方面,学生缺乏自信心和词汇量不足。
3.部分学生英语语感不够敏锐和灵活,需要通过有趣的英语练习和活动进行弥补。
四、教学重点
1.学生的听说读写能力均匀较为重要,其中口语和阅读能力是重点。
2.通过多种形式的'教学及活动,使学生在愉快的氛围中感受到英语的乐趣,培养对英语的兴趣和自信。
3.培养学生自主学习和合作学习的能力。
五、教学方法
课堂教学注重互动,通过教师和学生之间的问答、交流互动等方式,激发学生的学习兴趣和积极性。教学中注重任务型教学,尝试通过真实场景和生活 ……此处隐藏10501个字……字书写与拼音抄写达到要求,正确拼写50个生字;
2.口语表达能力提高,能够用简单的语言描述具体的情景;
3.对中国文化、历史、地理有一定了解;
4.阅读水平和阅读速度得到提高;
5.通过口头、笔头、表现等多种形式,评价学生学习成果。
教学计划 13一、教学目标:
1.学会认读更多的字母和单词。
2.掌握基本的阅读技能。
3.培养听说读写的综合能力。
4.激发学生的阅读兴趣,增强学生的自信心。
二、教学内容:
1.字母和音标的认读:Xx, Yy, Zz, th, sh, ch。
2.基本的单词拼读:cat, bag, dad, box, fish, chair等。
3.短篇、中篇童话和故事的阅读:《小猪佩奇》、《格林童话》等。
4.基本的语法和语句表达:be动词和动词的一般形式。
5.阅读理解和口头表达:通过读书和讨论来加深对文本的理解。
三、教学方法:
1.多种形式的课堂活动:课堂互动、教师演示、学生表演等。
2.采用多媒体教学:使用电子白板和幻灯片进行课堂演示、使用电子书籍进行朗读和语音对照。
3.读书分享:鼓励学生阅读,并组织小组讨论和读书分享活动,加深对文本的`理解。
4.使用故事作为教学载体:通过故事来引导学生感受人生真谛,增强情感教育。
5.综合评价:除使用考试测评外,还可以进行听说读写的多项综合评价。
四、教学过程及时间分配:
阶段一(1周):字母和音标的认读,学会发音并掌握部分有关单词。
阶段二(3周):基本的单词拼读和语法表达,学习be动词和动词的一般形式。
阶段三(4周):短篇、中篇童话和故事的阅读,学生通过朗读、读后感、表演等方式来理解文本。
阶段四(2周):阅读理解和口头表达,使用故事作为教学载体进行概括和阐述,在讨论中交流对文本的理解。
阶段五(2周):综合评价和总结。对学生的综合能力进行测试,包括听说读写等维度的评价和总结。
五、教学评估:
1.定期检查学生的阅读水平和语言表达能力,了解学生的掌握程度。
2.采集学生的口头表达、作文和朗读录音等作品,进行综合评价。
3.针对学生需要进行错题解析和专项训练,帮助学生提高能力。
教学计划 14一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了7次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有16人,所有学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想象力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学目标
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的`实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练
2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。
教学计划 15一、教学目标和要求
通过本学期的教学,学生应达到以下目标:
1.掌握21个基本英语单词,包括家庭成员、动物和食物等。
2.熟悉简单的日常用语,能够进行基本的日常交流,如问候、告别、感谢等。
3.理解和使用基本的英语语法规则,如一般现在时的构成和用法。
4.培养学生的阅读和写作能力,能够理解简单的英语短文并完成相关练习。
5.形成良好的英语学习习惯和方法,能够自主学习并提高自己的英语水平。
二、教学内容和安排
本学期的教学内容大致分为以下几个方面:
1.单词和词汇练习
我们将通过各种游戏和活动的`形式,帮助学生记忆并掌握21个基本英语单词。其中包括家庭成员、动物和各种食物等。
2.日常用语和基本语法
我们将通过教师讲解、同学之间的对话和实践练习,帮助学生掌握基础的日常用语和基本的英语语法规则。例如,一般现在时的构成和用法。
3.阅读练习和写作实践
我们将选择适合学生水平的简单英语短文,并帮助学生阅读并理解其内容。同时,我们也将要求学生完成相关的练习和写作作业,以提高他们的阅读和写作能力。
4.课堂互动和自主学习
我们将通过课堂互动和小组讨论的形式,鼓励学生积极参与课堂活动,增强他们的口语表达能力。同时,我们也将向学生介绍一些有效的英语学习方法和技巧,鼓励他们进行自主学习和思考。
三、教学方法和技巧
1.游戏和活动:通过各种游戏和活动的形式,激发学生的兴趣,提高他们的学习积极性。
2.教师讲解和同学互动:教师通过简单清晰的讲解,帮助学生掌握基础知识和技能,而同学之间的互动则可以提高他们的口语表达能力和协作精神。
3.阅读和写作:通过选择适合学生水平的英语短文,提高学生的阅读能力。通过作文练习,提高学生的写作能力。
4.自主学习和思考:鼓励学生进行自主学习和思考,提高他们的学习主动性和创造性。
四、教学评估和反馈
在本学期的教学过程中,我们将采用多种形式对学生进行评估和反馈。
1.开展小测验,检测学生单词和语法掌握情况。
2.给予学生阅读和写作作业,检验其阅读和写作能力。
3.通过课堂互动和小组讨论,观察和评估学生的口语表达能力和协作精神。
4.对学生进行定期反馈和指导,帮助他们发现自己的优势和不足,以便更好地提高自己的英语水平。
五、家长合作
我们希望与家长建立良好的合作关系,共同关注和关心孩子的学习情况。我们将定期向家长反馈学生的学习情况和表现,并提供一些有益的建议和指导。我们希望家长可以给予孩子充分的支持和鼓励,帮助他们建立循序渐进的英语学习习惯,提高自己的英语水平。