国培工作总结

国培工作总结范文

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的国培工作总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

20xx年8月20日，我怀着一颗激动又忐忑不安的心情参加了20xx年安徽省义务教育学校小学语文“学科教学能手”的国培学习。参加国培激动是理所当然的，忐忑不安是因为我才工作两年，怎么就能参加学科教学能手的学习呢？可以说，我是捡到馅饼了啊！不管怎样，我去了，也学了。

在为期3个月的置换脱产研修中，我聆听了许多教育专家教授的精彩讲座，倾听了几位小学语文高级、特级教师的高水平现场课，也拥有了一节自己的实践课。

在众多的教育专家教授的精彩讲座中，给我留下深刻印象的有很多。上海师范大学的教授、博士生导师吴忠豪，他在报告中期待我们要实现“由教课文向教语文的美丽转身”！他的观点与崔峦老师的“语文课要向内容分析说再见”大同小异。安徽师范大学教育学院教授、博士孙德玉，他对孔子《论语》中的“不愤不启，不悱不发”的阐释令人惊呼，让我们明白应该在学生达到“愤”、“悱”状态时，再给以“启”和“发”，才能收到很好的效果。安徽师范大学附属小学高级教师宋玲，她告诉我们她反对“教师是演员”，说出“教师是导演”的观点；她还告诉我们写教学反思的重要性，叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”

当然还有一些其他专家教授的观点开始在我的心灵发芽，例如：新课标（20xx年版）中的关键词“语言文字的运用”；精读课文中的“读写结合”、“文本细读”；语文教师的.口语修养；课外阅读指导课的教学等等。

我听了安徽省教科院特级教师吴福雷执教的人教版六年级上册课文《老人与海鸥》、安徽省教科院特级教师周玲执教的人教版四年级上册课文《那片绿绿的爬山虎》、以及其他的芜湖市优秀教师执教的课。他们的课堂让我认识到我现在想学的那些技巧最终还是要回归自然。因为他们的课给人的感觉是一种享受，是一种水到渠成。在他们说课的过程中，我才发现他们是在不着痕迹地使用教学的技巧。

在我自己的一节实践课（一年级上册《在家里》第一课时）中，我深刻地认识到阶段目标甚至是学期目标的重要性，备课过程中一定要将预设细化到学生每一处的回答等等。

在为期三个月的脱产研修学习中，我增长了见识，反思自己的教学，学到了很多，虽然是零零碎碎的、是不深刻，但我相信，在以后的教学过程中，只要我时刻翻译我的笔记资料、时刻学习，我相信我会学得更加完整、更加深刻。在我的脑海中，“以人为本”的理念在沉淀！

这次我参加了国培信息技术的学习，由于平时工作的繁忙，学习断断续续地进行，但通过学习，真的是收获颇多，受益匪浅。此次培训的内容丰富，从不同的角度和不同的深度对信息技术本身的发展、信息技术在其它学科中的辅助教学应用、信息技术推动教学模式的改变等方面进行培训，它们给我带来的感受、反思、收获和触动，用语言是无法表达出来的，让我对信息技术这一学科有了更全面、更深刻、更具体的认知和了解。

专家给我们做的讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，具体到每一节课的设计，使我真正有所收获。感受最深的是信息技术的课堂实录，这一次的培训给了我极具体的指导，对信息技术的课堂教学有了很深刻的理解、认识，让我大开眼界，让我明白：原来，充分利用信息技术的课堂是这么的神奇、这么的便捷高效！

通过课程学习与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我领略了名师的风采、名师的教学风格、名师的课堂教学智慧，在学习的同时，我在不断地对比，查找不足，并且寻找对于我们来说可行的方案。在此过程中让我不仅学到了自己本专业的专业知识，还学到了对学生的'教学方法及策略，以及教师专业素养的提高。

在学习的过程中，我也很认真地学习了其他学员的优秀作品，让我认识到了与同行们之间的差异，更重要的是让我从中学到了很多，无论是观念还是专业技术方面。

正因为经历如此有意义的培训，并且学到了不少信息技术教学的技能，目前，在我日常的教学中，我也正在进行努力的尝试和探索。我相信，本次的培训将会使我今后的教学更上一层楼！

匆匆间，参加“国培计划（20xx）”湖北省农村中小学教师远程培训即将结束，回顾这几个月来的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着。因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。我很感谢领导对我的信任，让我荣幸担当荆州市荆州区小学语文国培辅导教师。此次国培，与专家在线研讨，聆听名师的经典课例，和同仁们相互切磋，我们之间传递着热爱、真情、智慧，与之相随相伴的还有那幸福、激励、感动。

一、工作情况简介

我所辅导的班级学员共有80人。在开班之初，我们召开了全体学员动员会。荆州区教育局副局长朱玉富同志作了重要讲话。教师管理科的李金鹏科长对工作进行了安排部署。每位学员发放了《“国培计划（20xx）”湖北省中小学教师远程培训荆州区小学语文学员登入须知》和《“国培计划（20xx）”湖北省中小学教师远程培训荆州区小学语文学员信息表》。会上的培训，学员之间信息发放，建立荆州区小学语文国培QQ群，为以后培训工作开了一个好头。学员在登入时遇到的登录问题，可以打电话问我，也可以学员之间互相交流。对于学员在培训中遇到的一些技术问题，我每天24小时手机QQ在线，及时为学员解答。我们具体是做法是：每周四早上9点钟前，把学员一周的学习情况上报荆州区教育局教师管理科，对于进度

偏后教师，由教育局领导打电话催促完成。好的工作方法是成功的一半，我们班，在春节前就全部完成了国培任务，参学率100%，合格率100%，学员平均成绩97.68分。

二、培训收获

（一）、通过培训，提高了自己的思想认识。

由于我们全体学员工作都在农村小学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我们清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的.得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

（二）、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我们对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常登入国培研修网页，如今，我们都能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。

（三）、通过学习，学会了交流。< ……此处隐藏15448个字……历完全不同。我们在新课程过程中，构建生活化的课堂教学，构建自主合作的学习方式，构建和谐互动的师生关系。在教学中我们更注重在民主、和谐的氛围中用“对话”的方式进行课堂教学。让学生带着自己的生活经验和独特感受走进课堂，在师生同创的主动参与的教学氛围、和谐宽松的`教育情境中，同教师、同学、教材对话。在对话中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸纳共享，生成自己的个性化的理解和独特的追求。教师走下“神坛”以一个对话者的姿态走向学生，与他们读书、讨论、探索、交流。让学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，“解放的旨趣”得到最佳的体现和弘扬；又可以充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳、情与情的交融；使每一个人都能感受到自主的尊严，感受到独特的存在，感受到心灵自我成长的愉悦。孩子是最神奇的生灵，他们带给人类的，有欢笑和无忧无虑的问题，所以，课堂的开放，可以让老师听到很多难以想象的问题，那么在师生共同解决这些问题的过程中，老师一定也能得到成长。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

三、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。在今后的教学中，我要努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。具体方法如下:

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习物理，同时把学到的物理知识应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。

2、联系实际，多激励学生，提高学习积极性。

课改，要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何引导、启发、点拨？能否真正把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具。物理学科与社会生活、生产紧密联系。因此，在教学中教师要善于引导学生从生活现实出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。

3、通过视频上传的一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握物理课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点，怎样才能深入浅出，怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的教学素养。教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程。让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。

4、更新知识，提高业务水平远程培训给了我们机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构，一方面准确把握物理学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。

四、不断反思教学工作，积极进取

通过这次的国培学习，使我深刻意识到：自己的知识、能力与这些老师相比有很大的差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。凭着自己对教学的热情，总会在实践、在钻研中进步。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补充了元气、增添了灵气、剔除了骄气，焕发出无限生机。通过这次培训我真正感受到教育是充满智慧的光辉事业，并深刻意识到作为一名中学教师所肩负的责任和历史使命。

新的起点，新的内容，新的使命，永远的责任。在今后的工作学习中，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，真正做到学以致用，切实把先进的教学实践方法运用于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，及时地为调整教学策略。同时，我会更加努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，及时进行自我充电。

在淮北师大的“国培”研修班已经上了八天的课。八天的时间对于从没离家太久的我来说是漫长的，但八天的时间相对于学习收获来说却变的那么短暂。想想这几天的所听所闻所思，觉得一切都是那么的有价值。

八天里，我不仅有幸聆听了宋东生教授、魏本亚教授有关教师专业发展标准的精彩讲座，从中明白了教师专业化对于教师成长的重要性，也从李明高教授的讲座中学到了做研究、写论文的方法，更从李教授的“洗课”的讲座中学到了语文教学回归本真、扎实上好语文课的方法。让我对语文教学的意义和本质有了更加透彻的认识。

八天里，觉得收获最大的是听淮北教研员张德华老师对20xx版新课标的解读。说实话，在来学习之前，对新课标的把握我我可以说只知皮毛。对于新课标的修订内容可以说是一无所知。张老师在上课时提到的新课标的修订部分让我感觉特别惭愧，因为这些我都不知道。对于新课标没有最基本的把握，谈何教学？谈何有效教学？张老师对课标的层层解读，让我更明确了以后语文教学的目标和方向。

在课上，张老师对课堂实施策略的讲解更是给我的课堂教学点亮了明灯，让我以前不知道该怎样解决的问题得获得了答案。一个个典型生动的案例向我们清楚地剖析着课堂实施策略的目的性、有效性。学习后，知道了以后的语文课该教什么，该怎样教。这对于我这样的一线教师来说，的确是“雪中送炭”。记忆最深的还有张老师平易近人的为人。谦虚谨慎的教学态度。这些都让我感受到一个优秀专家身上所闪现的不仅仅是智慧的光芒，更是人品的'光辉。我想，张老师的为人也是值得我学习的地方。一个有着优秀品质的教师才能用优秀的品质和思想潜移默化地影响学生。

当然，八天中同学们在一起的积极研讨、资源共享也让我收获很多。有些同学的确业务水平较高，我想在以后的学习中，我会向他们多请教多学习。这仅仅是一个开始，以后的学习道路上，我会多听、多学、多思，在和专家、同学们的共同研讨学习中提高自己的专业知识水平和业务水平。